适应性的一年级学生在全球环境基金。 小学

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2019-08-10 00:18:27

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当孩子变成小学一年级学生,他上升到一个新的发展阶段。 一年级的学生有更多的独立、勤奋,能够专注于需要的东西。

他来到学校,孩子进入不熟悉的条件有奇怪的人。 和学习过程很容易和很有趣,婴儿必须适应新学校的环境和工作人员中学习。

适应的一年级学生在全球环境基金

适应的第一个年级的学生在全球环境基金特别注意保持健康的学生。 根据标准、教育机构都分配一个优先家庭债务还清;维护和加强健康的学童。

的持续时间学校适应期

的时间期限,适应的学校取决于该个人素质的个人的孩子。 平均持续时间从8个星期6个月。 在整个期间适应的重要支持的亲人失去信心,在他们自己的力量。

的概念,目的适应号;包括社会、心理和生理方面。

心理适应

的社会方面显示如何舒适的孩子感觉在队伍。 儿童参加幼儿园,这是更容易适应的团队,因为它是在学前第一次获得通信的能力。

心理准备,包括知识产权和激励成熟。 刺激的游戏必须得到方法的动机研究。

的物理方面表示准备的机体负荷。

阶段的生理适应

的适应儿童学校影响了他的身体状况。 在适应期间,该主体应新的条件不同的紧张程度的内部资源。

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    <李>第15-20天的学习的身体的所有资源都工作到最大。 这是由于改变生活方式和新的责任。<李>在最后阶段,将有一个稳固定装置。 身体决定负载和选择最廉价方法的响应。 有一个稳定的神经系统。

的整个生理适应期的第一年级的学生需要大约5-6周。 在这个时候教师和父母应该不再次的婴儿,并给予身体有机会经历一个适应期。

心理学准备

当孩子变成小学一年级学生,其增加的焦虑从不同寻常和新的责任。 心理适应<强>旨在减少焦虑和能力的宝宝到充分评估他们的行动。

的全球环境基金为提高适应的时间,表明,诊断和纠正步骤。

家长会适应的一年级学生

在该过程的诊断阶段是不同的条件的适应性的一年级学生,调查进行了使用特殊技术,旨在确定的情绪状态在学校和心理、在家庭中的儿童。 重要的作用,适应的过程中发挥家庭关系。 如果一个家庭轻松的气氛中,儿童会更容易适应新的环境。

如果学生的困难给出通道的适应期间,后一个修正阶段。 为每个单独开发的技术,旨在增强动力,增加感兴趣的儿童的研究。

期间的6-7年相关联的情感改变你的宝宝。 如果该儿童将获得较低的等级,不断听到的批评和不满,从父母,他的自尊心就会大大降低,这将反映存在的配合和低程度的适应。

自尊的家庭债务还清的一个重要图在适应儿童

,以便迅速确立了儿童与其他儿童,他的自尊,应被罚款。 偏向在更大或更小的负面影响的教育过程和内部的关系团队。

因此,该任务的心理学家家庭债务还清,以帮助儿童形成一个充分的自尊。 适应性的一年级学生在全球环境基金将更加容易,如果在小学年龄的儿童将形成一个客观的自我评估。 要做到这一点,学生进行的各种任务,它有助于形成自尊。

选择的作业控制自助方式的适应性的一年级学生。 它的基础上发展起来的方法*德姆博-鲁宾斯坦。 结果显示了发展学生的自我评估的领域,例如心情、情绪稳定性和充足性。

的联合工作的教育工作者和父母

的早期适应儿童学校和吸引父母。 学校举行了第一次父母会议。

条件下适应的一年级学生

的适应性的一年级学生家庭债务还清了主要问题是考虑。 重点父母在需要的援助和支持,第一年级。 会议的举行不是在通常的形式和形式的特殊心理教育研讨会,其中告诉

    <李>如何帮助你的孩子目录号;在教育过程。<李>如何,必须精心组织的一天。<李>学习如何以关注和体贴。<李>如何激励独立作业。

心理适应需要一种综合方法:协作的学校工作人员和父母将帮助儿童开始一个新阶段,他的生命。

引起的失调的一年级学生

的困难适应的一年级学生接有差异的心理生理和社会功能的要求的培训系统。 孩子不想去学校,他没有朋友在课堂上,在这方面,减的保护功能,有的是常见的疾病.

有三种类型的学校disadaptation:

    <李>Nevladina主题,局部掌握的知识的整体概念,导致慢性表现不佳。<李>违反的情感关系的教师,课题,前景相关联的研究。<李>的行为障碍和缺乏纪律。

方法的适应性的一年级学生

的原因而造成失调的学生可以是:

    <李>缺乏动力的教育过程。<李>未能采取适当的规范的行为。<李>通信与成年人是困难的,这导致误解的信息提出的老师。<李>自尊心低、缺乏信心,在他们的能力。

适应的第一个年级的学生在全球环境基金将更加容易,如果他要帮助的父母。

的建议对于适应的儿童在小学

教师和心理学家制定一个计划的研究,这将帮助儿童更快和更容易适应的学校。 该计划的制订应当考虑的诊断结果在学习的过程。

的适应期的第一年级学生

,以便适应很容易,你有:

    <李>尽可能快地介绍儿童。<李>显示的积极的一面每一个学生。<李>创建一个团队气氛。<李>教孩子们互相帮助。<李>,以帮助学生实现他们的潜力。<李>在第一年没有多少批评的学生,把重点放在积极素质。<李>的评估,在第一级是缺失的,但是,对激励演习应当制定通过控制系统。

适应的第一个年级的学生在全球环境基金发生类机构的教师个人组合,这反映了主要方面研究的孩子,以及他的精神和道德发展和身体健康。

是课外活动,这些活动的目的是制订个人素质,例如,在该领域的爱国主义的基础上,家庭关系。

的适应期通过

的适应成功,如果:

    <李>的儿童上学。<李>独立地执行任务。<李>收到的自我监视他们的行为。<李>通信与教师和同龄人导致只有积极的情绪。

的困难适应的一年级学生

的父母不应该忘记以监测健康状况的儿童是影响了通过培训负荷。 积极健康的稳定意味着该进程的适应学校完成。

结论

发展的孩子的学生家庭债务还清的一个重要阶段在他的生活。 这个阶段的顺利和无痛苦,父母应该听到的建议,心理学家和教师在这一问题的适应学校生活。 并记住这一时期的适应每个儿童,但是支持、援助和信任将有助于儿童很容易地克服改变你的生活并成为一个完整的小学生。


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