子診断の種類と特徴です。 試験のための子供

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2018-09-06 18:30:42

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この現代社会を大切にする心理-教育学的診断法の開発と子どものです。

コンセプトや役割にあたって

個別のアプローチの子は、彼の強み-弱みは、最も効果的な教育-訓練を実施し、両方の家庭や教育機関間の心理的援助の必要な児童の診断します。 これまでの総合的研究の心理的特性、個性評価、予測さらに開発します。

タの研究

種類の診断す。 便宜上のものは種類により合否判定します。

診断の子

の機能の区分に配分の種類によって対象の研究:

  • 診断の個性–気質を決定、タイプを尊重します。
  • 診断の感情おります。 調査の識-経験と態度への道徳的規範を遵守します。
  • 診断の認知–診断法の開発と子どもの知的、精神的能力の研究は、横方向(定義の手、目等)します。
  • 診断を実施します。

もこの部門では非常に条件付きでしばしば複雑な診断の子がある場合、包括的な調査-評価機能の開発のすべてまたはエントリがあります。

練習もあり興味深い分類の種類の神経活動(診断、思考、記憶、言語、学習スキル)です。 に基づく年齢(診断未就学のお子様は、診断のお子様小学生ます。

以上

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インストール方法

法の診断は、子どもたちに多様で、それぞれの種類による研究です。 現在、既に失その価値をグループの方法は、場所を個別に試験する。 るためには、診断の赤ちゃんにかけて、厳選することも重要となるツールにも使用されています。 実際には、心理学者が頻繁に使用するには以下の手順に従います。

  • モニタ–この研究は、精神性の児童の通常の条件下です。 この観測、相互作用です。
  • 会話–えのデータベースを利用しながら子どもとの連絡および直接的なコミュニケーション
  • 法の勉強の成果の活動子供–分析(絵画、工芸なります。
  • 法の実験–の研究の為に特別に作成した模擬した環境です。
  • 試験のための子供–最も普通の方法として幅広く普及しておによる心理学者です。 のレイジ

試験方法

試験方法で、洗練された診断方法としては試験中に使用さまざまなツールの研究および観察-行動解析結果の操業条件、実験条件です。 そのため、試験を子供たちの様々な試験-アンケート、試験、課題実験します。

実験-アンケートを利用されることが多いのに対し診断の人柄ものアンケートを決定するタイプのお勧めしたい。 試験業務は、通常、向学心の知球を中心に関連する場合、必要な診断の子どもの準備のための学校です。 試験の妥当性を調行動します。

診断の性格

子診断の憲法人格特性:気質動の神経プロセスなどです。 ることは重要ですが、その回答に多くの疑問が、子どもの行動します。 特に四種類の基本的な気質が最も鮮明に現れた幼少期や適正使用の診断プログラムを子ども簡単にも教育的に補正します。

試験のための子ども

このコースを決定する際には、型の気質の子供、アンケートの提供と両親します。 高齢者、子どものを有効な、自試験の質問です。 分析の結果の試験解答する子ども-cholericは、楽観視phlegmaticや憂います。

試験"の転送ブロック"にあたって

研究プロセスの肩に小さなサイズを入れて、異なる数のキューブの子どものインターンをキューブの約三メートルの距離を返します。 そして、負担のテーブルでは、サイコロが低下しました。 肩必要があ片手です。

心理学、教育学的診断法の開発と子どもの

結果によれば、試験評価のバランス(行動による子ども失敗した場合、不満)の仕事(時間は子供達の成功のう業務を遂行するにあたり、は、移動の神経プロセス、いかに早くに子どもを理解し、受け入れ、仕事への適応、 目を奪います。

プログラムの種類を特定する自尊感情のテスト"ラダー"にあたって

この方法を学ぶ子ども評価しご自身で非常に共通試験では、赤ちゃんがの描画な人と訪れたい数寄屋造りの七段階では、平均値段以上です。 子であることを説明し上ステップについては良いキッズのベットップの第一歩です。 悪い子どもは下の三つの低–のような事態になっています。 中レベルの子どもできない原因は悪くは良好です。 この試験ニーズへのマークにラダーとその理由を説明自身であります。 きのさえずりで目覚めるヌプリのステップでは、たいているかと聞かれたんではいるのでしょうか? た場合には感じるが、注意のステップかと思います。 と思うが選べるように配置するの母にします。

この試験できるように子どもを評価し、その人柄や意見の方がその他(母)します。

末試験は、心理学者は、以下のことが明らかになります:

  • 十分に膨らますのが自–赤ちゃんを直ちに位置づけに自らをトップとしても、説明もなく、気兼ねなくなります。
  • 自己膨らませ–考え、選ぶのについて話すことも欠陥が説明するのではない要因に依存します。
  • 十分な自己–考え、自らに第二-第三ステップの説明があります。
  • 自分に自信がな–この場所そのものの一つ下の階段を引数なします。

診断の感情圏

診断の子どものからくりの感情の意志です。 幼児の前では、支配的な知的分野です。 世界の行方を通じて五感をより安心です。

診断の子ども6年間に

非常に重要な十分な情報の保護者介護の診断の子どもは6歳ます。 この歳にな気持ちとして不安、恐怖では、シャイネスは、重要である環境調査を実施してのアイデンティティの試験機です。

テスト"シャボテン"にあたって

いお子さんを描くサボテンの情報誌も発行されます。 なんとなくアイデアです。 に質問することをお勧めします回答evasively:"思いので少し行うことができるのです。 いうビジョンとしての高いアイディアを練りました。

画像についての情緒的特性と子どものです。 つの出力の詳細

  • このサイズと位置に描かれた花スペース方法を示す児童の定義そのものの世界です。 花の大きなサイズのセンターのシートを示す自分指向やリーダーシップです。 小さなシャボテンは、描かれた、という不安は、人格のアーティスト。
  • ジャーキーラインは、強い圧力に鉛筆を与える衝撃の子です。
  • 伊シャボテンは押します。 により、針のものに突き出すようにしてください花から、高度な攻撃性の子どもします。
  • シャボテンに植えられた花ポットの絵を描く"家"子ども傾向にある家族を保護します。
  • シャボテン、デザートに感の孤独"なのかもしれません。

知能診断にあたって

実験-作業の主な応用研究における知的な空間です。 この局面では、オブジェクトの調査では、メモリ、分析的思考、ファインモーター技術、技能訓練活動です。

試験"の範囲"

を分解の存在下での子六人形、六双子の異なるサイズの最大のものです。 取り外してくださはそのひとつalign間の距離です。 招子ども希望のシリーズです。 終了のタスクが複雑な試験:二人形シリーズです。

この試験の目的レベルの認知向け分野では、方向のサイズです。

試験"画像"

いつの写真です。 描八料理、八–服す。 お子カードの描かれたスプーンすることもあります。 今–aカードの写真のジャケットでは、テーブルからスプーンです。 のスプーンのジャケットに入っていないから、その他の写真で継続が可能となります。

診断における電子

その後別にするため、お子様の調理器具や衣服の申入れの次のカードのシリーズです。 なfixの場合には、衣服の間違ったグループです。 末試験の受験生が明らかにしていくそのカードです。

目的この試験は特定のスキルの遂行の合成に欠かせない機能を調査し視覚造形思考します。

試験の"季節"にあたって

の子四つの絵を描いた季節ごとにご提供する春季、冬季などです。 説明などの理由は彼を推測します。

この試験で検出しの形成について意見の季節になります。

テスト"スポットの違い"

インストール前確認試験は、二つの対象画像と同様ですが、近づい試験を持つ異なります。

診断未就学のお子様の年齢

子供に見え、通話は差額をいただきます。 試験的注意とする機能を比較します。

試験"をしておりましたが、その後どう?"

心理士のつの物語。 男の子の掘ピット、第二–げの種子の正孔、第三–湯治の苗木の四–問:あなたが高校の校長の花です。 の子ども招場の写真。 この試験を識別する能力を決定のイベントの発生順序を、次に示します。

学校の準備

この研究の精神的能力が特に関連する際に、必要な診断の子どもの準備のための学校です。

診断の子どもの準備のための学校

意欲学校の存在感のあるスキルのレベルの開発の思考、記憶、注意します。

テスト"の例外の数が奇数。

発シリーズのオブジェクト(写真のオブジェクト)、子供はいたものとの理由は、次のとおりです。 時アウトの範囲は、トラック、乗用車の平面にカート、テストを除くの平面にお願いを具体化する答えは、自分自身に尋ねて、何か一つの言葉で記述できるすべての項目をどのような輸送とは、何が残ります。

この試験と能力グループ項目の主な症状の形成についています。

テスト"を尽くした"

画像に示すセほぼ同一のパラソル、お二人は絶対に同じです。 の差は軽微であり–違うスポット生地の中にあります。 の子どもが独自に素早く見つい傘です。 試験検査の開発にも注目です。

試験の"覚えてい項目"にあたって

子どもをは9画像です。 そのニーズを覚えるの15-20秒です。 そして、内容が大切なのではなく、必要以上の方はます。 本試験のレベルの開発のメモリを消費します。


Article in other languages:

AR: https://www.tostpost.com/ar/education/5447-child-s-diagnosis-types-and-techniques-tests-for-children.html

BE: https://www.tostpost.com/be/adukacyya/9664-dyyagnostyka-dz-cyac-v-dy-metady-testy-dlya-dzyacey.html

DE: https://www.tostpost.com/de/bildung/9664-diagnose-des-kindes-arten-und-techniken-tests-f-r-kinder.html

En: https://www.tostpost.com/education/13900-child-s-diagnosis-types-and-techniques-tests-for-children.html

ES: https://www.tostpost.com/es/la-educaci-n/9671-el-diagn-stico-del-ni-o-tipos-y-m-todos-las-pruebas-para-los-ni-os.html

HI: https://www.tostpost.com/hi/education/5449-child-s-diagnosis-types-and-techniques-tests-for-children.html

KK: https://www.tostpost.com/kk/b-l-m/9666-diagnostika-t-rler-men-d-ster-balalar-a-arnal-an-test-ler.html

PL: https://www.tostpost.com/pl/edukacja/9668-diagnoza-dziecka-rodzaje-i-metody-testy-dla-dzieci.html

PT: https://www.tostpost.com/pt/educa-o/9664-o-diagn-stico-de-uma-crian-a-tipos-e-m-todos-os-testes-para-as-crian-a.html

TR: https://www.tostpost.com/tr/e-itim/9670-tan-ocu-un-t-rleri-ve-y-ntemleri-testler-ocuklar-i-in.html

UK: https://www.tostpost.com/uk/osv-ta/9668-d-agnostika-ditini-vidi-metodi-testi-dlya-d-tey.html

ZH: https://www.tostpost.com/zh/education/5938-child-s-diagnosis-types-and-techniques-tests-for-children.html






Alin Trodden - 記事の著者、編集者
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