適応の小学一年生に、GEFます。 小学校

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2018-07-31 13:40:34

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子が一年生は、彼が新たなステージの開発です。 初級の学生は独立したり、勤勉を集中的に行うことができ、必要なものにします。

その学校に子供が入り込むことにより馴染みのない条件不思議な人た。 の学習プロセスや、赤ちゃんのニーズに合わせた新しい学校の環境やスタッフにすることを学びました。

適応の小学一年生に、GEF

適応の一年生のGEFは細心の注意をもって健康を保つ、日本語を学んでいきます。 標準は、教育機関が配分を重点–の保全の強化と健康の児童します。

期間中の学校適応の期間にあたって

この期間の適応に学校により、個人の資質の個別子です。 平均旬から8週間のお時間を6ヶ月です。 の期間の適応に重要な家族や愛する人からのサポートを信頼を失い、自らの強みです。

の概念“適応”を含む、社会的、心理的-生理的な側面です。

心理的適応

社会的側面を示してどのように快適にいけるチームです。 幼稚園に通うお子で容易に適応チームで学前の最初に取得したコミュニケーション能力です。

心理態勢の知的や動機付けます。 気ゲームなどの動機を研究します。

の物理的な側面を示して準備の生物を荷重します。

インストール段階の生理的適応の関連

適応の子どもが学校に影響する身体状態にします。 の適応の期間は、体に対応する新たな条件の異なる程度の緊張の内部資源です。

以上

神経インパルス,その変換と伝達機構

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すべての段階での適応

  1. 第15日-20日の学習の全体の資源を最大限にします。 この変更に伴う生モードに新しい責任はます。
  2. 重い負荷が小さな電圧降下、体を開始への対応の条件は、予備をしてきました。/li>
  3. 最終段階に入りますが安定します。 身体に負荷の少なくとも費用のかかる方法に応じます。 が安定化できるようになりました。

全体の生理的適応期間の最初の年間5、6週間ます。 この時、先生や保護者な負荷また、あなたの赤ちゃんの体の機会に適応す。

心理学校の準備

子が一年生は、これ以上増えるとの不安から常に新しい責任を有する。 心理的適応レイジの削減を目指す安心できる能力の赤ちゃんを十分に評価する行動します。

GEFの改善の適応の期間、この診断-是正処置の手順です。

親会適応の一年生

過程の診断における相異なる条件の適応の一年生は、調査が行われた、特別な技術を目指した特定の感情状態の学校心理学、家族の子どものです。 重要な役割を果たす過程での適応に遊び家族関係します。 ま落ち着いた雰囲気るものにすることで、子どもたちが容易に適応するようになりました。

ただし、学生の難しさの通路に適応し、それを受け入れの是正の相ます。 個別の開発技術向上のため、増大する利子ども研究します。

期間6-7年後には感情の変化を赤ちゃんです。 その子どもを受け、低格付けの話を聞き、常に批判、不満からの保護者、レベルの自尊感情が大幅に下げることを反映する存在感の複合度の低いも適応します。

自–重要なの適応の子

その子供を迅速に連絡しその他のお子様は、自己の尊重すべきます。 たわみで、拡大または縮小の影響の教育プロセスとの関係内でのコミュニケーションします。

このため、タスクの心理学-子どもたちを十分に自信します。 適応の小学一年生に、GEFが行いやすくなり、中学生年齢の子どもを形成目標自己評価します。 このためには、学生がさまざまな事業活動を行タスクの形成に貢献する自尊心です。

を選定したジョブ制御の自助法の適応の一年生ます。 での開発の方法論のDembo-Rubinsteinます。 この結果から、開発に学生の自己評価など気分には、情緒的な安定や自己資本です。

関する共同研究教育者と保護者

初期適応の子どもの学校や親します。 学校の最初の親会します。

条件の適応の一年生

適応についての一年生–の主要課題と考えられます。 焦点保護者、支援を必要とする支援をグレードします。 会を開催していない通常の形式との特別な心理-教育セミナーでは、伝え

  • しょ“ロ”を教育します。
  • により適切に開催します。
  • 法を学習するにとどまkm圏内にあります。
  • のための独立性の課題です。

心理的適応の統合的アプローチが必要になコラボレーションの学校スタッフと保護者は子どもたちに新たな相生します。

の原因誤調整で発生した

の不適応の一年生との接続の相違が生じた時の生理心理社会的機能の要求事項の訓練システムです。 の子どものではありません学校には、そのクラスは、この点では、保護機能が頻繁に発生します。

プがありますの学校disadaptation:

  1. Nevladinaをテーマに、断片的なマスタリングの知識全体のコンセプトにより慢性的に不振です。
  2. 違反の感情との関係の先生、科目、展望の関連を研究します。
  3. の行動の障害とな規律です。

法の適応の一年生

その理由が誤調整の生徒ができます:

  • の欠如意欲の教育プロセスです。
  • 不動独立して判断します。
  • 不適切な行動規範です。
  • 信大人の方は困難であり、これが誤解を招く情報を提示する先生です。
  • 自分に自信が自力です。
  • 収束作用の生理プロセスです。

適応の一年生のGEFになればいいます。

勧告に適応の小学生のお子様は

教心理計画の研究子どもたちに早く適応します。 のプログラムの開発を考慮した診断結果が、学びのプロセスです。

の期間の適応の一年生

するために適応した簡単です。

  • 早く子どもたちにお互います。
  • 表示の学習を進めていきます。
  • 作成チームの雰囲気です。
  • 子供たちに教えで重要な役割を果たしております。
  • トの学生はその能力を最大限発揮します。
  • 初年度には、批判、学生の正性ます。
  • 評価につけ、足りないものがありましたら、ただし、インセンティブ演習うべき開発した制御システムです。

適応の一年生は、GEFが生じた機関の教師個人のポートフォリオを反映する主要な側面の研究は、幼い子ども彼の精神的、道徳的発展とからだの健康づくります。

課外活動の開発を目指し個人の資質、例えば、分野の愛国心の家族関係します。

の期間の適応過した

適応に成功した場合:

  • 子どもが出席。
  • 活躍の生活のクラスです。
  • の問題は、同校のプログラムです。
  • 独立行に対応します。
  • ございます自ら行動をモニタリングします。
  • 落ち着いた、適切な対応を挫折します。
  • 講師とのコミュニケーションおよびピアに原因があります。

の適応の一年生

両親に忘れてはならないのにモニタの健康状態の児童の影響を受けによる研修を負荷します。 正の健康安定の過程に対応した学校修了ます。

締結にあたって

の開発の児童生徒–重要なステージに生ます。 この段階ではスムーズにpainlessly、保護者の話に耳を傾ける必要がある勧告の心理学者や教師の問題への適応学校生活のことです。 は、この期間の適応に関する個々の子ども支援、支援と信頼の子どもが簡単に克服の変化の中に生きとなって本格的に及ぶ。


Article in other languages:

AR: https://www.tostpost.com/ar/education/3018-adaptation-of-first-graders-in-the-gef-elementary-school.html

BE: https://www.tostpost.com/be/adukacyya/5333-adaptacyya-pershaklasn-ka-va-movah-fgos-pachatkovaya-shkola.html

DE: https://www.tostpost.com/de/bildung/5331-die-anpassung-der-erstkl-ssler-in-den-bedingungen-des-gef-grundschule.html

En: https://www.tostpost.com/education/1313-adaptation-of-first-graders-in-the-gef-elementary-school.html

ES: https://www.tostpost.com/es/la-educaci-n/5337-la-adaptaci-n-pervoklassnika-en-las-condiciones-del-fmam-escuela-prima.html

HI: https://www.tostpost.com/hi/education/3019-gef.html

KK: https://www.tostpost.com/kk/b-l-m/5335-bey-mdeu-synyp-o-ushysyny-zha-dayynda-fgos-bastauysh-mekteb.html

PL: https://www.tostpost.com/pl/edukacja/5338-adaptacja-pierwszej-r-wniarka-w-warunkach-gef-szko-a-podstawowa.html

PT: https://www.tostpost.com/pt/educa-o/5334-adapta-o-de-alunos-da-primeira-s-rie-em-condi-es-de-fgos-escola-prim-r.html

TR: https://www.tostpost.com/tr/e-itim/5339-adaptasyon-birinci-s-n-f-rencisi-ko-ullar-nda-fgos-lk-retim-okulu.html

UK: https://www.tostpost.com/uk/osv-ta/5337-adaptac-ya-pershoklasnika-v-umovah-fgos-pochatkova-shkola.html

ZH: https://www.tostpost.com/zh/education/3260-adaptation-of-first-graders-in-the-gef-elementary-school.html






Alin Trodden - 記事の著者、編集者
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