Вальдорфская pedagogía: concepto, características, principios básicos de la

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2018-12-26 01:10:16

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La Educación en cualquier período histórico es el más importante por el instituto de la sociedad, por lo tanto, las nuevas técnicas y tecnologías en este ámbito se encuentran bajo la atención como los especialistas, y los ciudadanos de a pie. Este enfoque encuentra su encarnación y en el manejo y el fenómeno de las вальдорфская pedagogía.

Su aparición después de la finalización de la primera guerra mundial se debió, sobre todo, con el hecho de que esta a tiempo de la escuela tradicional de la examinó los alumnos exclusivamente como objetos de proceso cognitivo que debe asimilar la mayor cantidad posible de material. Espiritual, moral y desarrollo físico del niño retiró en el fondo.

Вальдорфская pedagogía representaba una alternativa a los métodos tradicionales y las formas de la educación. En su base estaba modelo gradual el desarrollo personal del niño, para el cual el profesor se convertía de estricto contralor en el sabio mentor. La primera es similar institución fue inaugurada en el territorio de la fábrica de tabaco  waldorf astoria», posteriormente вальдорфские de la escuela, se dio amplia difusión en los países de europa y américa del norte. El fundador de este sistema de rudolf steiner, el énfasis hecho en lo que es más dañino para el niño es la aspiración de los padres y maestros para que él lo más rápido posible dominado todo el programa escolar, adelantando sus físicos y psicológicos de oportunidades. Вальдорфская mismo pedagogía ofrecía sólo acompañar al niño en el proceso de la concepción del mundo, poco a poco revelando su creatividad y capacidad intelectual.

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En general, вальдорфская metodología se adhiere a los siguientes principios básicos:

  1. El componente Principal del proceso educativo es la educación. Basándose debe, ante todo, en la moral de igualdad.
  2. Hasta los siete años el niño debe evitar la duplicación inteligente de las cargas, ya que en caso contrario que con el tiempo se convertirá en un hombre que sólo puede reproducir los pensamientos de la gente, y no formar su propia opinión. Ante todo, cualquier niño debe sentir una persona.
  3. No se puede abusar de los positivos y negativos de las estimaciones de las actividades del niño, así como la intervención de los adultos en el proceso de su aparición debe ser mínimo.
  4. Вальдорфская pedagogía no supone su uso en el proceso de aprendizaje y de la educación de cualquier подражательных formas. Para ella, la principal – para el propio niño aprendió el mundo que nos rodea, centrándose exclusivamente en su propia idea acerca de él.
  5. Cualquier niño – es único, cada uno tiene sus increíbles habilidades y talentos. El objetivo principal que se plantea la pedagogía вальдорфской de la escuela, consiste en que el niño encontrado en sí mismo y totalmente abrió sus aptitudes y facultades.

Al igual que cualquier fenómeno nuevo, вальдорфская de la pedagogía, especialmente en las primeras etapas, se sintió bastante fuerte presión por parte de los representantes de la escuela tradicional. Sin embargo, el desarrollo ulterior del pensamiento pedagógico ha demostrado que muchas de las ideas contenidas rodolfo Штайнером habían sido pertinentes y necesarias. El principal de ellos – que toda institución educativa debe en se centra en el proceso espiritual y moral del niño, y no el aprendizaje de sus fundamentos de todas las ciencias.

Hoy En día вальдорфские de la escuela están disponibles en muchos de los países desarrollados y los países en desarrollo. Visitan sus hijos como de bastante ricas y pobres. A pesar de que pronto esta metodología se cumplirán cien años, utilizados en las escuelas técnicas y las modalidades del proceso de enseñanza aún se ven innovadora y atractiva tanto para los profesores como para los padres.


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